對(duì)于學(xué)校多媒體平臺(tái)建設(shè)需要重點(diǎn)關(guān)注哪些方面還是值得探討的一件事情，是觸摸一體機(jī)軟件?校園多媒體平臺(tái)?還是建設(shè)內(nèi)容包括硬件、軟件的內(nèi)容?能不能集中管理，分權(quán)限控制?能否實(shí)現(xiàn)一定程度的反饋與互動(dòng)?等等等都是學(xué)校在進(jìn)行相關(guān)建設(shè)時(shí)要充分考慮的問(wèn)題。我們?cè)跒閷W(xué)校定做觸摸一體機(jī)軟件方案的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)校需求，比如根據(jù)學(xué)校校園文化建設(shè)的需要，可以與原有的校園網(wǎng)站、校園廣播電臺(tái)等校園文化基地互聯(lián)互通，盤活校園文化資源，便之價(jià)值最大化。校方可根據(jù)自身的預(yù)算選擇合適的觸摸一體機(jī)軟件解決方案，做好教育事業(yè)整體的規(guī)劃。

隨著觸摸一體機(jī)觸控互動(dòng)技術(shù)的不斷升級(jí)，其應(yīng)用領(lǐng)域也早已經(jīng)從廣告、地產(chǎn)、展覽走向了細(xì)分化的教育、零售等領(lǐng)域，觸摸一體機(jī)針對(duì)于教育行業(yè)的應(yīng)用來(lái)說(shuō)，觸摸一體機(jī)在校園的應(yīng)用備受廣大師生的青睞，觸摸一體機(jī)主要以傳遞校園資訊為主，以及輔助教學(xué)。由于其表現(xiàn)形式豐富，可以巧妙地將文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻和音頻等形式的信息靈活展現(xiàn)，在教學(xué)道路上，受到了學(xué)校、家長(zhǎng)與學(xué)生的認(rèn)可。

長(zhǎng)期以來(lái)，公告欄、口口相傳成為校園信息傳播的主要手段，但是，這種宣傳手段不僅效率低下、及時(shí)性差，而且信息傳播帶有很大的被動(dòng)性。在信息化社會(huì)，高效的信息溝通成為了決定勝負(fù)的關(guān)鍵。正是基于此，有著“第五媒體”之稱的觸摸一體機(jī)迅速成為了校園信息傳播的寵兒。對(duì)于需要活力朝氣的學(xué)校而言，更具主動(dòng)性、更加高效以及宣傳范圍更加廣泛的宣傳模式已經(jīng)成為必然的潮流。觸摸一體機(jī)所具有的精準(zhǔn)性、及時(shí)性、大屏幕顯示性等特點(diǎn)則正好滿足了這一訴求。校園作為一個(gè)綜合性的小社會(huì)，不僅人口密度大，而且流動(dòng)性極強(qiáng)，因此突發(fā)性事件難免發(fā)生，這時(shí)，為了避免不必要的麻煩，及時(shí)的信息發(fā)布就十分必要。

面對(duì)這種情況，傳統(tǒng)的校園信息傳播主要通過(guò)廣播、公告進(jìn)行，缺乏足夠的視覺(jué)震撼感，傳播效率并不高。借助觸摸一體機(jī)，相關(guān)信息就可以在第一時(shí)間進(jìn)行發(fā)布，通過(guò)大屏幕顯示，更加能引起人們的關(guān)注，信息傳播效率就會(huì)大幅提升。此外，學(xué)校信息的受眾主要是處于成長(zhǎng)期的學(xué)生，他們具有很強(qiáng)的獵奇性并對(duì)數(shù)字化信息有著很強(qiáng)的需求性，傳統(tǒng)的信息傳播模式對(duì)他們?nèi)狈ψ銐虻奈Α?/span>

觸摸一體機(jī)不僅可以加強(qiáng)校內(nèi)外資訊的傳遞效率、豐富教學(xué)手段、提升學(xué)校形象，更重要是，它以一種學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式向?qū)W生傳遞信息，提升教育工作的實(shí)效性，也更利用于各個(gè)學(xué)校建設(shè)有特色的校園文化，隨著應(yīng)用的持續(xù)深入，相信未來(lái)觸摸一體機(jī)將可能成為教育行業(yè)的基本配備。通過(guò)聯(lián)網(wǎng)的信息發(fā)布平臺(tái)數(shù)字標(biāo)牌得以顯示學(xué)校各種通告，緊急通知以及工作安排等信息，從而提高了信息發(fā)布速度，擴(kuò)大了信息覆蓋范圍，同時(shí)也解決了由傳統(tǒng)的信息發(fā)布方式單一、成本過(guò)高、效率低下帶來(lái)的諸多問(wèn)題。